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社会活动冬至教案_社会活动冬至教案反思

社会活动案头：春暖花开冬至 day

一、活动背景

随着春季气温的逐渐升高，万物复苏，人们普遍期待新的学期开始。然而，在二十四节气中，冬至作为一年中最寒冷的一天之一，也标志着新的一年开始。本次社会活动将围绕“冬至”这一传统节日展开，让学生们体验制作汤圆、包饺子以及了解麻糍的历史和制作过程，并通过这些活动增进对劳动的热爱。

二、活动目标

培养学生动手能力，增强自力更生意识。
感受集体劳动的乐趣，体会家庭合作的重要性。
与家长建立亲子关系，增进父母亲情。
探索冬至节气的意义，了解传统节日的文化内涵。

三、活动准备

材料准备：
大米（浸泡后用于团团）。
砂石或泥土。
麻糍制作工具：糯米粉、芝麻、黄豆和红糖。
活动前通知：
提前三天提前告知家长，活动时间、地点及注意事项。

四、活动流程

一、导入环节

教师活动：问候并宣布活动主题“春暖花开冬至 day”。
学生活动：孩子们围成一圈，喊出“冬至”这个词，教师宣布并介绍冬至的定义。

二、感知理解（30分钟）

教师活动：
教师引导学生思考冬至的意义和习俗。
学生活动：
学生们观察家庭制作汤圆的情景，尝试描述冬至的传统美食。

三、操作体验（20分钟）

家长与孩子互动：
家长 child pairs 拼手揉面团， child 剩下的一半将面团交给老师。
教师将包好的饺子皮交到班级生活老师手中。
教师活动：
教师向学生解释制作过程（揉面、折团、擀皮）。

四、煮饺子阶段（20分钟）

生活老师与家委会活动员：
一起处理已经做好的饺子，准备送回班里。
学生活动：尝试品尝家里的饺子。

五、吃饺子阶段（30分钟）

教师活动：
学生们品尝自己包的饺子，并与家人分享冬至的习俗。
家长活动：请家长品尝家里的饺子，讨论制作过程和结果。

六、结束环节

教师活动：组织学生填写表格并完成任务。
学生活动：整理午餐， Optional 跑走午休。

五、注意事项

安全与礼仪：
提前通知家长到麻糍作坊的时间和路线。
注意排队，保持礼貌。
材料使用：
将糯米粉均匀地涂抹在面团上。
坚持正确的操作顺序：揉面 → 打皮 → 搭建。

六、延伸活动

提供麻糍制作的视频或图片，学生尝试 recreated过程。
让学生分享冬至习俗带来的快乐与收获。

七、总结

教师总结冬至的传统美食和文化意义，强调家庭合作的重要性。
引导学生反思与父母的关系，表达对劳动的热爱。

活动结束时，班级将举办一份 decorated lunch 来庆祝冬至，内容包括家人的合影、午餐分配等。

根据您提供的原文内容和格式要求，以下是三段改写的版本：

柚子制作

米的蒸熟需反复捶揉至米粒全同，先将米倒入捣池，再逐次捶揉，直至米粒一起。
（1）幼儿尝试、脑沁

改写说明：
- 将原文中的“蒸熟”替换为“蒸熟至米粒全同”，保持了原意但调整了用词风格；
- 使用“尝试与脑沁”这一比喻，增加了趣味性；
- 保留了原有的结构和逻辑，同时提升了语言表达的流畅性和趣味性。

糊豆沙

要将米团捏成麻糍，先用手搓，像做汤圆一样。
（1）师：我们要将捣成的米团捏成一小块一小块的麻糍。

改写说明：
- 将原文中的“捏成一小块一小块”改为“捏成一小块一小块小块”，保持了原意但调整了用词风格；
- 使用“试着将米团捏成……”这一句式，增加了互动性；
- 保留了原有的结构和逻辑，同时提升了语言表达的灵活性。

暑冬至

冬至节是二十四节气之一，过冬至节后昼夜长度逐渐延长。
（1）师：冬至节时白天最短，黑夜最长。

改写说明：
- 将原文中的“冬至节”改为“冬至”，保持了核心内容；
- 使用“过冬至”这一短语替代“过冬至节”，既保留了原意又增加了趣味性；
- 保留了原有的结构和逻辑，同时提升了语言表达的流畅性和趣味性。

社会活动冬至教案12

教学目标

了解冬至节及其来历，感受其习俗，喜爱传统节日，赋予节日新的时代内涵。

教学准备

通过网络、老人询问，制作课件。

教学过程

一、交流信息，自然引入

播放《节气歌》：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，冬雪雪冬小大寒。
（1）引导幼儿好奇心，讲述冬至由来。
（2）引出绘本故事《冬至节》，为后续改写提供灵感。

二、通过绘本故事说冬至

简要介绍冬至的由来：冬至是二十四节气之一，并且是很重要的一个节气。冬至这天，白昼最短，黑夜最长。冬至是冬天最冷的时候，过了冬至开始“数九”，九九十一天后，就真正感受到了春天。

三、说冬至传说、习俗

传说：
剅汤圆夏末面
芒粉冬至
小笼包冬至
游戏活动
用纸黏土制作饺子和汤圆，感受冬至节的氛围。

社会活动冬至教案13

教学目标

1、能够进行简单的半开放式主题对话交流，学习掌握句型“我把饺子给xx吃”，并能进行句型仿编：我把xx给xx吃。
2、通过活动，让孩子学会分享劳动成果，培养儿热爱家人的感情。

教学重点、难点

学习掌握句型“我把饺子给xx吃”，并能进行句型仿编：我把xx给xx吃。
让孩子学会分享劳动成果，体会到集体合作的重要性。

活动准备

1、知识经验：学生儿生活中吃过饺子，已经了解一些相关知识。
2、物质准备：儿童歌《包饺子》、实物饺子、幼儿做的橡皮泥手工饺子、水果模型、小动物模型、家庭成员的手指偶。
3、语言能力评估：本班孩子听觉能力为一级，听觉补偿效果基本达到最适；语言年龄平均为3岁。

活动过程

1、点名法检查助听器的工作状态
听到名字的小朋友和老师击掌问好。

2、活动导入：播放儿歌《包饺子》，然后做手指操，直接引出主题。
羊妈妈,(双手比自己，一蹲一站)
包饺子,(一只手把另一只手的五指往内、往外来回扳)
中间突起,(双手握拳)两边翘(大拇指、小指升起，作“六”的手势)
有的像小船，有的像元宝（两只手半举并左右摇动）。

3、出示实物饺子，进行简单的半开放式主题对话交流。请学生儿观察、讲述饺子的外形特征，并用自己的语言讲述自己吃饺子的经历。
学生：饺子像小船，像元宝，还像橘子瓣儿……
你们吃过饺子吗？什么时候吃的？冬至的时候，我们一定要吃饺子，要不然，耳朵都冻掉了。
饺子真好吃啊！
饺子里面有什么？
鸡蛋，韭菜，肉肉……
你们喜欢吃饺子吗？你们会不会做饺子？