《桃花源记》说课稿（三）

第一部分：教材背景与地位作用

1． 教材的地位及作用
《桃花源记》是人教版语文初二上册第五单元的一篇文言文。这篇课文线索分明，语言朴素优美，意蕴深广，是一篇不可多得的寓知识性、思想性于一体的课文。今天把它作为一节复习课来上是希望让学生能对文言文内容进行再积累、再巩固的同时学会一些复习文言文的方法，这对今后的文言文学习都大有裨益。

2． 教学目标
（1） 知识与能力：
- 理清本文的线索，把握课文内容。
- 理解重要实虚词的含义，并归纳文言现象。

（2） 过程与方法：
- 通过问题导引法，引导学生自主学习；
- 给予学生平等交流机会，培养自主性；

（3） 情感态度与价值观
- 寂静中的和谐美，感受陶渊明对世外桃源的向往。

3． 教学重点与难点
教学重点：
- 本文中寄托的社会理想。
教学难点：
- 埃略特拉斯现象的归纳与总结。

4． 教法分析
（1） 问题引导法：
设置相关问题，引导学生逐步理解文字内容。

（2） 平等交流法：
生生之间、师生之间的对话，培养学生的自主学习能力。

（3） 激发兴趣法：
结合课前背诵检查，设计开放性作业，激发学习兴趣。

第二部分：教法分析

1． 激发兴趣法
- 通过复习课引入，利用“温故而知新”激发学习兴趣。

2． 平等交流法
- 提供合作讨论机会，营造平等氛围，让学生成主角色，学会“会讲”的能力。

3． 问题引导法
- 设置相关问题，引导学生理解文中的深层含义，培养自主性思维。

第三部分：教学过程

（一）了解内容

1. 确保知识点的遗漏或缺漏。
2. 提供“背诵 记忆”方法：
3. 背诵：逐句记忆、复述成文。
4. 记忆：分组讨论归纳文中的现象，整理要点。

（二）归纳整理

1. 从课前检查出发，设计开放性作业：

2. “写出你心中理想的家乡”

3. 组织课堂讨论，学生分享自己对桃花源的理解。

第四部分：探讨主题

1. 理解桃花源美景：陶渊明笔下的“桃源”是自然的、纯净的？

2. 联想陶渊明的故事情节：桃花源是富饶、宁静的生活。

3. 归纳文中的现象：

4. 桃花源图：桃花结果，红花满地；

5. 桃花源人：淳朴善良、乐观向上。

6. 寂静中的和谐美：陶渊明笔下的世外桃源：对剥削无意义的追求，对压迫无味的向往。

第五部分：拓展延伸

1. 作业选择：
2. 陶渊明《桃花源诗》
3. 陶渊明《桃源行》

4. 阅读《桃源图》

5. 拓展思考：

6. 历史人物：苏轼、王维等，他们的“世外桃源”现象。

板书内容（重点突出）：

桃花源记 ：
线索：渔人进出桃花源
情节发展：发现桃源—访问桃源—再寻桃源
寄托的理想：对没有剥削、没有压迫、人人平等、自由快乐的理想社会的追求和向往。

通过以上设计，可以让学生全面理解《桃花源记》的内容，掌握文言现象，并培养分析问题的能力。同时，作业的选择也能让学生将所学应用于实际生活，深化他们的认识。